3、实施个性化教育的原则。学习能力和学习动力方面，受先天、环境、教育等因素的影响，每个孩子都存在不同的差异。比如学习能力方面，有些视知觉能力强，听知觉能力弱。有些动知觉能力强，视知觉能力弱。学习动力方面也同样存在差异，有些学习有兴趣但习惯不良，有些自信心较强但责任心不强等等。因此要使教育科学、高效，必须根据孩子的实际实行个性化的教育，能力突破法很重要的一点就是能够通过学习能力的测查，准确找出孩子的问题，然后再实施针对性的教育培养。
学习能力的训练和学习动力的培养是一份艰苦的工作，需要爱心、细心、耐心和不断地坚持，因此家长还需要加强学习，转变观念，提高教育技术，只有这样，才能真正把孩子教育培养好。
《测试篇》
学习能力和学习动力测试是了解孩子的前提。为更好地把握测试结果，在测试前请家长仔细阅读以下内容：
一、测试目的
①全面了解孩子的学习能力和学习动力现状。
②分析测试结果，查找孩子问题的根源。
③根据测试状况，制订教育培养方案。
二、测试内容
①学习能力测试：包括基本能力、综合能力和高级能力。
②学习动力测试：包括学习类型、学习兴趣、学习方法、学习习惯、心理素质等。
三、测试方法
①从能力出发，先填写测试总表，然后按测试内容逐项进行。
②从问题出发，先在问题测查表中找出孩子的问题，然后再测试相应的能力。
四、测试要求
学习能力测试是一种较特别的心理活动，需要孩子有良好的心态，认真对待，因此，测试时家长要按以下要求执行：
①选择一个宽松、安静的环境，并调节好孩子的心态。
②严格按测试要求的导语解说，对孩子要有耐心。
③严格按测试的评价标准评分，注意把握时间，注意观察孩子的测试过程。
五、测试分析
我们在测试后面附有测试分析，包括单项分析和综合分析，家长在分析孩子的状况时要注意以下几方面内容：
①要注意分析顺序，必须从能力分析开始，如果能力没有问题，再分析动力。动力分几个方面，需综合分析再作判断。
②孩子不会无缘无故出现问题，一切问题都有原因导致，只是你能否准确分析而已。所以家长要注意融会贯通、举一反三。
③有时候你会发现孩子能力不足，但好象又没有这方面的出现，这其实是显现和隐现的问题，也就是说这些问题还没有显露出来。比如低年级的学生，由于知识比较简单，对能力的要求并不高，所以某些能力即便偏低也对学习影响不大。
六、注意事项
①这套测试感觉有些能力没有测，其实已经包括在所测内容之中。比如视觉注意力测试，它已经包括视觉专注、分辨和广度三项内容。
②测完以后自己心中有数即可，不要告诉孩子哪里不足，而是说，如果你哪些方面改进或再提高一些，你的学习就会很棒。
③由于家长初次接触，在实际操作过程中会遇到各种各样的问题。如果解决不了，您可以电话咨询。
《训练篇》
训练是提高孩子的能力，解决孩子问题的关键，不管什么问题最终都必须通过训练来解决，因此，家长在给孩子训练时要注意以下几方面的内容：
一、学习能力训练方面
1、首先要有具体的切实可行的训练计划，包括训练项目、训练目的、训练内容，训练时间、训练要求、训练效果评优等。
